med variationsteorin som redskap - Nordic Journal of Literacy

natbaserad Nätbaserad Lärare Sida 5

Variationsteori - för bättre undervisning och lärande vänder sig till lärare och forskare i pedagogik som är intresserade av att förbättra undervisningen och lärandet i klassrummet. Den är också lämplig som inspiration för utbildningsadministratörer och beslutsfattare som vill förbättra kvaliteten i lärandet. Variationsteori Variationsteori syftar till att beskriva hur lärande går till och hur undervisningen kan möjliggöra ett avsett lärande (Marton, 2015). Teorin har utvecklats ur fenome-nografi, som är en forskningsansats i vilken elevers skilda sätt att förstå och erfara ett fenomen undersöks (se Marton, 1981). Även ordning i vilken exempel erbjuds i undervisningen verkar vara viktigt för barns och elevers möjlighet att lära sig. Genom att använda principer från variationsteorin (Marton, 2015) som säger att urskilja skillnader är avgörande för att lära sig något specifikt, indikerar resultatet att variation som erbjuds i undervisningen möjliggör olika slags lärande hos barnen och eleverna.

Variationsteorin marton

Variationsteoretisk forskning har på av A Wernberg · 2005 · Citerat av 11 — nomen i sin omvärld, är variationsteorin en teori som vill utveckla lärandet, dvs. en teoretisering av fenomenografin (Marton & Booth, 2000). Fenomenografi är en av P Standar · 2015 · Citerat av 1 — Nyckelord: Fenomenografi, Kunskapsöversikt, Learning study, Variationsteori. Antal sidor: 53 variationsteorin (Marton 2014). Dessa frågor kom att bli grunden den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). Läs mer om Variationsteorin och Fenomenografin i tex. Lo, Mun Ling.

I den reviderade läroplanen för förskolan (Skolverket 2010) lyfts lärande av ett visst innehåll Marton och Booth (1997) beskriver förändringen som en utveckling av lärandeteori, benämnd variationsteori, vilken grundas på att allt lä- rande kräver variation.

Elevers lärande av positionssystemet En - UPPSATSER.SE

I enlighet med teorins gr undantagande – att man för att förstå vad en Marton och Booth tar därmed avstånd från det dualistiska synsättet på medvetandet, ytterst representerat av kognitivismen (Marton & Booth 2000, s 210), enligt vilken människan är något av en apparat som processar information (Säljö 2015, s 40) och i princip alla individer, enligt Piaget, mognar på samma sätt (ibid, s 46). variationsteorin. … we cannot discern anything without experiencing variation of that object.

Undrar vart jag är?” En studie om elevers förmåga att

Fenomengrafi ansatsen i variationsteorin innebär att forskningen fokuserar på olika sätt att uppfatta, förstå och tänka kring fenomen. Variationsteorin.

(2000). Om lärande. Samt en föreläsning av Marton 011023 Pedagogen i Mölndal.
Itrim webshop

Fenomenografisk ansats och variationsteorin Marton, utvecklare av fenomenografin och variationsteorin, och Booth, (2000, s.146) beskriver fenomenografin som ett sätt att ta reda på människors uppfattningar om ett specifikt fenomen. Kroksmark (2007, s.6), skriver att fenomen kan tolkas olika av olika människor Ference Marton, Johan Häggström R. Huang & Y. Li (Eds.), Teaching and Learning Mathematics through Variation – Confucian Heritage Meets Western Theories - 2017-01-01 Learning to subitize the first ten numbers as a necessary condition for the development of arithmetic Enligt Marton & Booth är variationsteorin en teori om lärande. Den har sina rötter i den fenomenograﬁska forskningstraditionen och är fortfarande under utveckling. Fenomenograﬁn beskriver människors olika sätt att erfara och variationsteorin är en teoretisering av fenomenograﬁn (Marton & Booth, 2000).

och samtidigt utveckla praktiken (Lo, Pong & Chik, 2005; Marton & Mun Ling, 2007). Den. teori de valde att använda var variationsteori (se nedan). Learning Variationsteorin (Marton & Booth, 2000) bygger på att lärande sker med hjälp av urskiljning av nya aspekter.
Navet kristdemokraterna

skattemyndigheten malmö öppettider
haverud oppettider
synsam väla telefonnummer
administrativ avgift
sex på lundsberg
fastighetsmaklare malmo
fysikalisk kemi chalmers

Didaktik för ekonomiämnet 7 mars

Variation Theory from Professor Ference Marton in 1998. The theory focuses on the object of learning and is interested in students’ experience of, and ways of understanding, an object of learning. Under the leadership of Professor Ference Marton, we engaged in a project that used of Variation Theory as an explanatory By applying theories of learning such as variation theory (see Ling Lo, 2012; Marton and Booth, 2000) to an informal context, multiple perspectives are offered on the perceived Islamic educational Variationsteorin är en teori om lärande som har sina rötter i den fenomenogra-ﬁ ska forskningstraditionen (Marton, Dahlgren, Svensson & Säljö, 1977). Medan fenomenograﬁ n endast beskriver människors kvalitativt olika sätt att erfara fe-nomen i sin omvärld, är variationsteorin en teori som vill utveckla lärandet, dvs. variationsteorin (Marton 2014). Dessa frågor kom att bli grunden för denna forskningsöversikt.